محمدحسین یارمحمدیان
 | این مقاله، محمدحسین یارمحمدیان، اخیراً بهواسطهٔ فرایند ایجاد مقاله ایجاد شدهاست. بازبینیکننده در حال بستن درخواست است و این برچسب احتمالاً بهزودی برداشته می‌شود.
ابزارهای بازبینی: پیشبارگیری بحث اعلان به نگارنده |
خطای اسکریپتی: پودمان «AfC submission catcheck» وجود ندارد.
محمدحسین یارمحمدیان[ویرایش]
محمدحسین یارمحمدیان، دارای پست دکترا مدیریت سلامت و دانش آموخته برنامه ریزی درسی از دانشگاه خوارزمی ( تربیت معلم سابق) است و هم اکنون به عنوان استاد تمام در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان فعالیت می‌نماید و عضو هیئت علمی و سرپرست گروه سلامت در بلایا و فوریت‌ها در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان است.[۱]
| محمدحسین یارمحمدیان | |
|---|---|
 دکتر محمدحسین یارمحمدیان | |
| زمینه فعالیت | چند رشته‌ای از جمله: تعلیم و تربیت، تجارت و مدیریت، برنامه ریزی درسی، آموزش پزشکی، بهداشت عمومی و خدمات بهداشتی درمانی و... |
| ملیت | ایرانی |
| تولد | 27 فروردین 1343 اصفهان |
| استاد دانشگاههای | علوم پزشکی اصفهان |
| فعالیت در گروه تحقیقاتی | مرکز تحقیقات مدیریت اقتصاد سلامت؛ عضو بورد تخصصی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی؛ مدرس و سرتیم ارزیابی اعتباربخشی موسسه‌ای آموزش پزشکی؛ پژوهشگر بین المللی در مرکز نوآوری‌های جهانی دانشگاه جانز هاپکینز؛ مشاور بین المللی موسسه جهانی کسب و کار ویرجینیای ایالات متحده (WBIUS) |
| همکار در پروژه‌های | طراح آموزشی و تسهیلگر ملی و مدرس حوزه آموزش منابع انسانی در طرح توسعه مدیریت بیمارستانی وزارت بهداشت با همکاری سازمان بهداشت جهانی |
| مدرک تحصیلی | فوق دکترا |
| رشته تحصیلی | برنامه ریزی درسی |
| محل کار | دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی |
زندگی‌نامه[ویرایش]
تحصیلات[ویرایش]
محمدحسین یارمحمدیان،(متولد 27 فروردین 1343) دارای دو پست دکترا "مدیریت سلامت در حوادث" از دانشگاه جانز هاپکینز و "برنامه‌ریزی حوادث در نظام سلامت" از دانشگاه رویال هالووی لندن است. وی دانش آموخته برنامه ریزی درسی از دانشگاه خوارزمی ( تربیت معلم سابق) است و هم اکنون به عنوان استاد تمام در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان فعالیت می نماید. دوره کارشناسی علوم‌تربیتی را با گرایش مدیریت و برنامه‌ریزی آموزشی از دانشگاه شیراز و کارشناسی ارشد برنامه ریزی آموزشی را در دانشگاه اصفهان گذرانده است و یک مدرک کارشناسی ارشد دوم در رشته آموزش پزشکی از دانشگاه علوم پزشکی اصفهان نیز در کارنامه خود دارد. وی فرصت‌های مطالعاتی و دوره‌های فلوشیپ پژوهشی خود را با پذیرش دعوت از دانشکده مدیریت دانشگاه لندن (رویال هالووی) در سال 2007-2006[۲]، مرکز مدیریت و مهندسی نظام سلامت دانشگاه تورنتو در سال 2012 و نیز مرکز نوآوری‌ها و ابتکارات جهانی دانشگاه جانز هاپکینز سال 2018-2017 گذرانده‌است؛ و به عنوان ناظر علمی و ارزشیاب در موسسه مدیریت هند، انجمن دانش پژوهان مدیریت هند(AIMS)، IAU آکسفورد، دانشگاه ایالتی SFA، آکادمی پژوهش و آموزش اروپا شرکت نموده است.[۳]
فعالیت‌ها[ویرایش]
یارمحمدیان سال 1374 وارد دانشگاه علوم پزشکی شد و شروع کار وی در مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی (Medical Education Development Center) بود. وی مسئول تدوین اولین مدل ارزشیابی آموزشی اساتید بود که به این منظور پژوهشی را با همکاری دکتر سارا پاکاریان و زیرنظر دکتر بهزاد شمس مسئول وقت مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی و دکتر علیرضا یوسفی انجام دادند. به این ترتیب دانشگاه علوم پزشکی اصفهان برای اولین بار در سطح کشور در حوزه ارزشیابی آموزشی اساتید پژوهشی را به انجام رساند.
سپس در دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی سمت ریاست دانشکده را بر عهده گرفت و عضو هیأت علمی گروه مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی شد. از فعالیت‌های وی در این برهه راه اندازی مقطع ارشد رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی و مجله مدیریت اطلاعات سلامت را می‌توان نام برد، که در ابتدا مدیر مسئول مجله نیز بود. یارمحمدیان همزمان با دیگر مجلات نظیر مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی نیز همکاری می‌کند. وی عضو تمام وقت در گروه مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی و عضو نیمه وقت در گروه آموزش پزشکی هست.
بنیان گذاری "مرکز تحقیقات مدیریت و اقتصاد سلامت" که تنها مرکز پژوهشی دارای موافقت قطعی و تأییدیه وزارت بهداشت در دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی اصفهان است از مهمترین اقدامات وی می‌باشد.
یارمحمدیان بیش از سه دوره مدیر گروه مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی در دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی و عضو بورد وزارت بهداشت در رشته مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی و اطلاعات سلامت و کتابداری بود ه و در حال حاضر عضو بورد "سلامت در بلایا و فوریت‌ها" در وزارت بهداشت است.
وی عضو پیوسته انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، است.[۴] همچنین در انجمن‌هایی از قبیل انجمن ایرانی آموزش پزشکی، انجمن آموزش عالی ایران، انجمن ایرانی تعلیم و تربیت و نیز انجمن بین المللی آموزش (آمریکا) عضویت دارد.
علاوه برین ایشان هم اکنون به عنوان مشاور بین المللی و منتور با موسسه جهانی کسب و کار ایالات متحده همکاری دارد.http://www.wbius.com وی مجری اصلی طرح پزوهشی RPPH20-125 مصوب سازمان بهداشت جهانی با عنوان" طراحی برنامه آموزشی برای ارتقای مشارکت سازمان های مردم نهاد و غیردولتی بهداشتی در حوادث و بلایا" نیز می باشند.
یارمحمدیان به دلیل اشتغال در دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی- درمانی بیشتر به گرایش سیستمی و مدیریتی در برنامه ریزی درسی تمایل داشته و بهمین لحاظ بیشتر آثار و پژوهشهای ایشان متمرکز بر آموزش عالی بویژه آموزش پزشکی می‌باشد. فرایند برنامه ریزی درسی از نیازسنجی تا ارزشیابی و اصلاح و بهبود برنامه‌ها در حوزه علوم پزشکی و آموزش بهداشت از دغدغه‌های اصلی ایشان بوده‌است.[۵]
[۶]
علاوه براین تدریس کارگاه‌های متعدد روش تدریس، خلاقیت و برنامه‌ریزی نیز از جمله فعالیت های مداوم ایشان در سطح وزارت بهداشت و دانشگاههای علوم پزشکی بوده است. یارمحمدیان همچنین، مسئولیت اجرای پروژه‌های متعدد ارزشیابی برنامه‌های درسی و آموزشی را در سطح دانشگاههای علوم پزشکی و وزارت بهداشت و سایر سازمانها برعهده داشته است.[۷]
[۸]
از مهمترین فعالیت‌های حرفه‌ای یارمحمدیان می‌توان به اجرای پروژه‌های متعدد در زمینه نیازسنجی و طراحی برنامه‌های درسی ماژولار با رویکرد شایستگی محور و بسته های آموزشی برای آموزش مدیران دانشگاهی وزارت بهداشت و دانشگاههای علوم پزشکی اشاره کرد. طراحی پروژه " سرآمدی در رهبری و مدیریت آموزش عالی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان ELM; Excellence in Educational Leadership and Management " و بدنبال آن اجرای برنامه توامندسازی مدیران گروههای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به عنوان کلیدی ترین عامل تغییر و بهبود در آموزش عالی پزشکی در سال 8-1397 وایفای نقش مدرس و سرتیم ارزیاب بیرونی اعتباربخشی موسسه ای 7-1395 و مجری پروژه ی ارزشیابی اعتباربخشی موسسه ای 8-1397 با رویکرد پژوهش کیفی از مهمترین اقدامات و فعالیت‌های حرفه‌ای یارمحمدیان در سال‌های اخیر بوده است.[۹][۱۰]
پایه گذاری مجله علمی پژوهشی پژوهش در برنامه ریزی درسی و سردبیری مجله تا سال ۱۳۹۵، پایه گذاری مجله انگلیسی پژوهشهای تربیتی و روانشناختی و سردبیری تا سال ۱۳۹۵، عضویت در هیات تحریریه مجله ایرانی آموزش پزشکی، مجله مطالعات برنامه درسی آموزش عالی و تعدادی نشریه انگلیسی از افتخارات حرفه‌ای ایشان می‌باشد.
تشکیل حلقه‌ای جهت نقد و بررسی نظریات برنامه درسی با نام "مربیان ناژوان"، که از سال 1395 روزهای پنج شنبه هر هفته با مشارکت دانشجویان و دانش اموختگان دکترای علوم تربیتی و حتی عموم علاقمندان به معرفی، نقد و تحلیل نظریات یا مسائل تربیتی یا کتاب‌ها و آثار اندیشمندان بزرگ و گفتگوی تعاملی پرداخته می‌شود، از فعالیت‌های اجتماعی ایشان به منظور اجتماعی کردن و ارتقای سواد عمومی تربیتی و تعامل اندیشمندان با عموم مردم، بسط، انتقال و تبادل دانش تعلیم و تربیت و برنامه درسی در سطح جامعه می‌باشد.
یارمحمدیان یکی از منتورهای بین المللی آکادمی پابلون است.[۱۱]
همکاری در دوره‌های هکاتون که در دانشگاه جانز هاپکینز با همکاری دانشگا‌های بوستون و دیگر کشورها برگزار شد را نیز در کارنامه فعالیت‌های خود دارد. علاوه بر این در اولین رویداد هکاتون سلامت اصفهان به عنوان مجری اصلی تیم آموزشی بودند.[۱۲][۱۳]
پایه گذاری گروه و دوره PhD سلامت در بلایا و فوریت‌ها در دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی اصفهان با پیگیری‌های مستمر وی انجام شد.از زمان راه اندازي و تشكيل گروه سلامت در بلايا و فوريت ها در دانشكگاه علوم پزشكي اصفهان، ايشان سرپرستي و مديريت اين گروه را برعهده داشته اند.
وي از زمان پايه گذاري و تشكيل گروه دانشگاهي " سلامت در بلايا و فوريت ها" تاكنون مديريت اين گروه را نيز بر عهده داشته است.
پایگذاری دوره پست دکترا در دانشکده مدیریت که اولین دانشجو این مقطع خانم دکتر ساناز منصف دکترای مدیریت تکنولوژی و نوآوری است. دکتر منصف گواهی این دوره را با عنوان "نوآوری باز در نظام سلامت (open innovation in health system)" دریافت کردند.
طرح‌های تحقیقاتی[ویرایش]
- مجری تحقیق طراحی بسته‌های آموزشی مدیران ستادی دانشگاه‌ها و کارفرمایان وزارت بهداشت در سال 1383
- مجری طرح تحقیق "شناسایی شاخص‌های منابع انسانی در بخش بهداشت و درمان" در سال 1383. این طرح برای وزارت بهداشت انجام شد.
- ارزشیابی گزارش برنامه استراتژیک اول دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
- مجری دومین برنامه استراتژیک دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1388
نگرش و بینش‌ها در حوزه علوم تربیتی[ویرایش]
از میان مربیان و صاحب‌نظران خارجی، یارمحمدیان بیشتر تحت تاثیر فرانسیس هانکینز (Francis P Hunkins) و آلن اورنشتاین (Allan C Ornestiein) قرار داشته و در ارزشیابی بیشتر از رویکرد خبرگی انتقادی و الگوی زیبایی شناسانه الیوت آیزنر ( Elliot E Eisner) تاثیر پذیرفته است. علاوه بر این وی به تاثیرپذیری عملی از استادانی چون علی شریعتمداری، علیرضاکیامنش، احمدعلی فروغی ابری و علیرضا یوسفی اذعان دارد.
آثار[ویرایش]
کتاب‌ها[ویرایش]
اولین کتاب منتشر شده توسط یارمحمدیان و همکاران، ترجمه کتاب "کاربرد یافته‌های فیزیولوژیک در برنامه‌ریزی آموزشی و درسی: مغز و یادگیری"[۱۴]است. این کتاب به عنوان کتاب سال انجمن سرپرستی و تدوین برنامه آمریکا (ASCD) برگزیده شده بود. ترجمه این کتاب تاثیر مداومی بر اندیشه‌های تربیتی و روانشناختی یارمحمدیان برجای گذاشت، به نحوی که در سایر تالیفات ایشان نیز رگه‌هایی از این اندیشه‌های مستخرج را می توان مشاهده نمود.
ترجمه "راهنمای برنامه ریزی استراتژیک در آموزش و پرورش"[۱۵] این کتاب به دلیل فعالیت‌ها و تجربیات ایشان در حوزه برنامه‌ریزی استراتژیک انتخاب و با همکاری سارا پاکاریان ترجمه شد و در جهت گیری‌های روانشناختی و نحوه تدریس و آموزش ایشان در آینده حوزه حرفه‌ای ایشان نقش بسزایی داشت.
کتاب "راهنمای نگارش و تدوین پایان‌نامه"[۱۶] را با همکاری دکتر وحید اصفهانیان جهت راهنمایی دانشجویان تحصیلات تکمیلی تالیف نمودند.
کتاب "مقدمات روش تحقیق کیفی: راه و روش نظریه‌پردازی در علوم انسانی و بهداشت و درمان" به همراه جمعی از نویسندگان را نیز تالیف نمودند که کوششی در معرفی شیوه‌های تحقیق کیفی و کاربرد آن می‌باشد.[۱۷]
مهمترین اثر تخصصی یارمحمدیان که جنبه تالیف دارد کتابی با عنوان " اصول برنامه ریزی درسی"[۱۸] است. شاید بتوان مانیفست اندیشه‌ها و نظریات یارمحمدیان در زمینه حوزه معرفتی برنامه ریزی درسی، رویکرد برنامه درسی وی و منظر ایشان برای تعریف برنامه درسی را در این کتاب یافت. در این کتاب ایشان بیشتر قائل به نظام برنامه ریزی درسی به عنوان یک رشته کاربردی می‌باشد. این کتاب مورد توجه نقادان تیزبین و کاوشگران عرصه تحلیل و نقد نیز قرار گرفت و مقالات انتقادی به طور مبسوط بر این کتاب منتشر شد.[۱۹]
[۲۰]ویرایش جدید این کتاب با نام "مبانی و اصول برنامه ریزی درسی"[۲۱] است. به دلیل تغییر و تجدید نظر و ویرایش جدید کتاب همراه با بازنگری و روزآمد کردن کتاب از نظر ساختاری و محتوایی در سال 1393 این کتاب با استقبال فراوان خوانندگان روبرو شد و تاکنون بیش از بیست وسه بار تجدید چاپ شده است.
آموزش محیط زیست: بسوی یک برنامه درسی تلفیقی از تالیفات ایشان است.[۲۲]
دیگر کتاب‌های وی عبارتند از:
"نیازسنجی در سازمان‌های بهداشتی، درمانی و آموزشی سیستم بهداشت و درمان - برنامه‌ریزی در سیستم بهداشت و درمان اصول نیازسنجی - الگوها و تکنیک‌های نیازسنجی"[۲۳]
"فرهنگ سازمانی در سیستم‌های بهداشتی درمانی"[۲۴]
ترجمه کتاب "مدیریت حوادث غیرمترقبه" با همکاری اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان[۲۵]
"مصرف مواد مخدر و برنامه های پیشگیری در نوجوانان و جوانان" [۲۶]
"مدیریت و برنامه ریزی آموزشی" [۲۷]
"بلوغ و بالندگی سازمانی در نظام سلامت"[۲۸]
"مدیریت ریسک در بخش‌های جراحی و مراقبت‌های ویژه" با همکاری جمعی از مولفان [۲۹]
"نقشه جامع سلامت استان"[۳۰]
"برنامه‌ی درسی و تربیت معنوی"[۳۱]
"برنامه درسی و تربیت شهروند جهانی (جستاری در مفاهیم و ابعاد برنامه‌درسی تربیت شهروند جهانی)"[۳۲]
"ایمنی و مدیریت ریسک در بیمارستان‌ها"[۳۳]
"کتابشناسی حوادث و بلایای طبیعی"[۳۴]
"درسنامه سلامت در حوادث و بلایا" در دو جلد با همکاری سایر مولفین[۳۵]
وی هم اکنون به نمایندگی از بورد سلامت در بلایا و فوریت های وزارت بهداشت و درمان، مسئولیت ویرایش علمی و نظارت بر تدوین "کتاب جامع مدیریت خطر اپیدمی ها با تاکید بر کووید 19: رویکردها، تجربیات و درس آموخته های ایرانی" را برعهده دارد.
مقالات[ویرایش]
در دایره‌المعارف آموزش عالی ایران مدخل برنامه‌درسی در آموزش عالی توسط ایشان و نویسندگان همکار نوشته شده است.[۳۶]
"نیازهای آموزشی کارشناسان آموزش دانشگاه علوم پزشکی اصفهان"[۳۷]
"بررسی نیاز مدیران شبکه‌های بهداشت و درمان استان اصفهان به آموزش اصول و مهارتهای مدیریت"[۳۸]
"نیازسنجی آموزشی مدیران ستادی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان"[۳۹]
"ارزیابی درونی گروههای آموزشی دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان"[۴۰]
"نقد و بررسی عناصر برنامه درسی در رویکردهای پیشرفت گرا و محافظه کار تربیت شهروندی"[۴۱]
"نیاز سنجی آموزشی بهورزان شاغل در خانه‌های بهداشت شبکه‌های بهداشت و درمان استان اصفهان"[۴۲]
"الگوی پیشنهادی ارزشیابی آموزش‌های پودمانی"[۴۳]
"تأثیر تدریس بسته فراشناختی بر خودراهبری در یادگیری دانشجویان مدارک پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان"[۴۴]
"هنجاریابی مقیاس یادگیری خودراهبر در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان"[۴۵]
"آموزش زیست محیطی و جایگاه آن در برنامه درسی دوره متوسطه نظام آموزشی کشور"[۴۶]
"تدوین شاخص‌های ارزشیابی دوره‌ی کارشناسی ارشد فن‌آوری اطلاعات سلامت در دانشگاههای علوم پزشکی منتخب"[۴۷]
"بیوگرافی دکتر مصطفی شریف خلیفه سلطانی"[۴۸]
" چگونگی برنامه درسی اجراشده هنر دانشگاه فرهنگیان بر اساس ارزشیابی خبرگی آیزنر"[۴۹]
"ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشجویان رشته مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس مدل سروکوال"[۵۰]
"اعتباریابی الگوی برنامه درسی بین رشته‌ای آموزش سواد زیست محیطی در نظام آموزشی متوسطه ایران"[۵۱]
"طراحی الگوی روش‌های تدریس مبتنی بر توسعه آینده‌پژوهی در آموزش عالی ایران"[۵۲]
"طراحی الگوی مناسب ارزشیابی پیشرفت تحصیلی رشته‌های گروه فنی و مهندسی بر اساس تجارب زیسته اساتید و دانشجویان"[۵۳]
"روش‌های تدریس مبتنی بر توسعه آینده‌پژوهی در آموزش عالی ایران: مطالعه کیفی"[۵۴]
"بررسی بین المللی سازی نظام آموزش عالی در کشورهای آمریکا،کاناداواسترالیا وارایه الگوی مناسب در ایران"[۵۵]
"شناخت مولفه‌های مشارکت والدین در اجرای برنامه‌های درسی دوره ابتدایی"[۵۶]
"ارائه مدلی برای محتواهای آموزش کارآفرینی رشته‌های علوم انسانی در آموزش عالی"[۵۷]
"Methods of nurturing creativity during preschool term: An integrative study"
[۵۸]
"Comparative study approaches to higher education in graduate section in different countries"
[۵۹]
"Sabbatical as a part of the academic excellence journey: A narrative qualitative study"
[۶۰]
"Institutional accreditation in medical education: The experience of the survey visit teams"
[۶۱]
زمینه‌های تحقیقاتی[ویرایش]
- آموزش عالی
- مدیریت بهداشت و درمان
- برنامه ریزی درسی
- آموزش پزشکی
- ارتقاء سلامت
- برنامه ریزی استراتژیک
- آموزش بهداشت عمومی
- یادگیری سازمانی
- نوآوری
- و...[۶۲][۶۳][۶۴]
پانویس[ویرایش]
This article "محمدحسین یارمحمدیان" is from Wikipedia. The list of its authors can be seen in its historical and/or the page Edithistory:محمدحسین یارمحمدیان. Articles copied from Draft Namespace on Wikipedia could be seen on the Draft Namespace of Wikipedia and not main one.
- ↑ «دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، فرلی، حق شناس، رئیسی. «A Comparative Study on Disaster Planning in National Health Systems Iran and UK» (PDF).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «Mohammad H Yarmohammadian-orcid».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «انجمن مطالعات برنامه درسی ایران».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ بهرامی، سوسن (۱۳۸۲). «مدیران و کارشناسان بهداشتی و الگوهای مناسب نیازسنجی». آموزش در علوم پزشکی: ۶۹ -۷۵.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ امین الرعایا، مهین (۱۳۸۴). «نیازسنجی آموزشی مدیران ستادی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان». مدیریت سلامت. ۸ (۲۰): ۶۷–۶۱.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ عقیلی، الهه (۱۳۸۸). «ارزشیابی محتوای کتاب زبان فارسی (۱) پایه اول متوسطه از نظر دبیران شهرستان مبارکه (اصفهان)». فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ سلیمان‌پور عمران، محبوبه (۱۳۹۴). «اعتباریابی الگوی برنامه درسی بین رشته‌ای آموزش سواد زیست محیطی در نظام آموزشی متوسطه ایران». فصلنامه پژوهش در برنامه ریزی درسی. ۱۲ (۴۷): ۴۲–۲۸.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، م ح.، (1398) " طراحی، اجرا و ارزیابی دوره توانمندسازی مدیران گروههای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان "، طرح تحقیقاتی 980327، تهران: وزارت بهداشت، درمان و آموش پزشکی، معاونت آموزشی، مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی (NASR) ، مصوب 20/05/1398.
- ↑ Yarmohammadian، Mohammad H؛ Khorsani، Elahe (۲۰۲۰). «Institutional accreditation in medical education: The experience of the survey visit teams». journal of education and health promotion. ۹ (۳۹).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «Mohammad H Yarmohammadian».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «برگزاری اولین رویداد هکاتون سلامت اصفهان».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «اولین رویداد هکاتون سلامت اصفهان».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ کاین، رنت،جفری (۱۳۷۲). کاربرد یافته‌های فیزیولوژیک در برنامه‌ریزی آموزشی و درسی: مغز و یادگیری. موسسه انتشارات عروج.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ مکیون، شرلی (۱۳۷۴). راهنمای برنامه ریزی استراتژیک در آموزش و پرورش. تهران: ققنوس.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ اصفهانیان، یارمحمدیان، وحید، محمدحسین (۱۳۸۰). راهنمای نگارش و تدوین پایان‌نامه. اصفهان: مانی.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، انصاری، یوسفی، یمانی، محمدحسین، مریم، علیرضا، نیکو (۱۳۸۶). مقدمات روش تحقیق کیفی: راه و روش نظریه‌پردازی در علوم انسانی و بهداشت و درمان. دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی استان اصفهان.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین (۱۳۷۷). اصول برنامه ریزی درسی. تهران: یادواره کتاب.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ ماهینی، فاخته (۱۳۹۵). «نقدی بر کتاب «اصول برنامه‌ریزی درسی»». پژوهش در برنامه ریزی درسی. ۱۳ (۴۸): ۹۸–۹۴.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ الوندی، شراره؛ اسکندری، مصطفی (۱۳۹۲). «بررسی و نقد کتاب اصول برنامه ریزی درسی». پژوهش نامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی. ۲۶ (۱): ۳۲–۱۹.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین (۱۳۹۳). مبانی و اصول برنامه ریزی درسی. تهران: یادواره کتاب.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، سلیمان‌پورعمران، محمدحسین، محبوبه (۱۳۹۴). آموزش محیط زیست: بسوی یک برنامه درسی تلفیقی. قائم شهر: مهرالنبی.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،بهرامی، محمدحسین،سوسن (۱۳۸۴). نیازسنجی در سازمان‌های بهداشتی، درمانی و آموزشی سیستم بهداشت و درمان - برنامه‌ریزی در سیستم بهداشت و درمان اصول نیازسنجی - الگوها و تکنیک‌های نیازسنجی. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، هنرهای زیبا.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،دهقان‌باغبادرانی، محمدحسین،آزاده (۱۳۸۵). فرهنگ سازمانی در سیستم‌های بهداشتی درمانی. هنرهای زیبا، دانشگاه آزاد اسلامی (خوارسگان).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان (۱۳۸۶). مدیریت حوادث غیرمترقبه. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، کنکاش.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،خاقی‌پور، محمدحسین،شهناز (۱۳۸۷). مصرف مواد مخدر و برنامه های پیشگیری در نوجوانان و جوانان. دانشگاه آزاد اسلامی (خوارسگان).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،فروغی‌ابری،بهرامی، محمدحسین،احمدعلی،سوسن (۱۳۸۸). مدیریت و برنامه ریزی آموزشی. دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، راه کمال.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،حسینی‌فولادی، محمدحسین،شیوا (۱۳۹۱). بلوغ و بالندگی سازمانی در نظام سلامت. تهران: خسروی.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین (۱۳۹۳). کتاب مدیریت ریسک در بخش‌های جراحی و مراقبت‌های ویژه. اصفهان: دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی استان اصفهان.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان و دیگران (۱۳۹۳). نقشه جامع سلامت استان. دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی استان اصفهان.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،قلتاش،اوجی‌نژاد، محمدحسین،عباس،احمدرضا (۱۳۹۴). برنامه‌ی درسی و تربیت معنوی. دانشگاه آزاد اسلامی، واحد استهبان.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان و دیگران، محمدحسین (۱۳۹۴). برنامه درسی و تربیت شهروند جهانی (جستاری در مفاهیم و ابعاد برنامه‌درسی تربیت شهروند جهانی). دانشگاه آزاد اسلامی، واحد استهبان.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،سموعی، محمدحسین،راحله (۱۳۹۴). ایمنی و مدیریت ریسک در بیمارستان‌ها. دارخوین.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، اشرفی ریزی، محمدحسین،حسن (۱۳۹۴). کتابشناسی حوادث و بلایای طبیعی. دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی استان اصفهان.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان،اردلان، محمدحسین،علی (۱۳۹۵). درسنامه سلامت در حوادث و بلایا. مهرراوش.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ قورچیان، آراسته، جعفری، نادرقلی، حمیدرضا، پریوش (۱۳۸۳). دایره‌المعارف آموزش عالی. تهران: بنیاد دانشنامه بزرگ فارسی. شابک ۹۶۴-۵۵۱۵-۴۶-۷.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ امین‌الرعایا، مهین (۱۳۸۱). «نیازهای آموزشی کارشناسان آموزش دانشگاه علوم پزشکی اصفهان». آموزش در علوم پزشکی. ۲ (۲): ۱۳–۵.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ جمشیدی، احمد (۱۳۸۳). «بررسی نیاز مدیران شبکه های بهداشت و درمان استان اصفهان به آموزش اصول و مهارتهای مدیریت». مديريت اطلاعات سلامت. ۱ (۱).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ امین‌الرعایا، مهین (۱۳۸۴). «نیازسنجی آموزشی مدیران ستادی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی اصفهان». مدیریت سلامت. ۸ (۲۰): ۶۷–۶۱.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ کلباسی، افسانه (۱۳۸۵). «ارزیابی درونی گروههای آموزشی دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان». آموزش در علوم پزشکی. ۶ (۱): ۱۳۴–۱۲۵.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ فروغی، احمدعلی (۱۳۸۷). «نقد و بررسی عناصر برنامه درسی در رویکردهای پیشرفت گرا و محافظه کار تربیت شهروندی». پژوهش در برنامه ریزی درسی.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ عسگری، هدایت اله (۱۳۸۹). «نیاز سنجی آموزشی بهورزان شاغل در خانه‌های بهداشت شبکه‌های بهداشت و درمان استان اصفهان». آموزش در علوم پزشکی. ۱۰ (۵): ۶۶۸–۶۷۴.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ صدوقی، فرحناز (۱۳۸۹). «الگوی پیشنهادی ارزشیابی آموزش‌های پودمانی». آموزش در علوم پزشکی. ۱۰ (۵): ۵۷۷–۵۶۶.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ گردان‌شکن، مریم (۱۳۸۹). «تأثیر تدریس بسته فراشناختی بر خودراهبری در یادگیری دانشجویان مدارک پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان». آموزش در علوم پزشکی. ۱۰ (۲): ۱۴۰–۱۳۱.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ گردان‌شکن، مریم (۱۳۹۰). «هنجاریابی مقیاس یادگیری خودراهبر در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اصفهان». آموزش در علوم پزشکی. ۱۱ (۹): ۱۰۳۹–۱۰۳۰.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ سلیمان پورعمران، محبوبه (۱۳۹۲). «آموزش زیست محیطی و جایگاه آن در برنامه درسی دوره متوسطه نظام آموزشی کشور». پژوهشنامه تربیتی (۳۴).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ محبی، نوشین (۱۳۹۲). «تدوین شاخص‌های ارزشیابی دوره‌ی کارشناسی ارشد فن‌آوری اطلاعات سلامت در دانشگاههای علوم پزشکی منتخب». مدیریت اطلاعات سلامت. ۱۰ (۴): ۵۷۰–۵۵۸.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ شاه طالبی، سمیه (۱۳۹۳). «بیوگرافی دکتر مصطفی شریف خلیفه سلطانی». پژوهش در برنامه ریزی درسی. ۱۱ (۴۰): ۵–۱.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ کنفرانس سراسری دانش و فناوری علوم تربیتی مطالعات اجتماعی و روانشناسی ایران - 1394- زهره حمزه لو، محمدحسین یارمحمدیان، نرگس کشتی آرای
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ نظری، مریم (۱۳۹۴). «ارزیابی کیفیت خدمات آموزشی دانشجویان رشته مدیریت خدمات بهداشتی درمانی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس مدل سروکوال». آموزش در علوم پزشکی. ۱۵: ۳۲۹–۳۱۹.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ سلیمان پور عمران، محبوبه (۱۳۹۴). «اعتباریابی الگوی برنامه درسی بین رشته‌ای آموزش سواد زیست محیطی در نظام آموزشی متوسطه ایران». پژوهش در برنامه ریزی درسی. ۱۲ (۴۷): ۴۲–۲۸.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ کشاورزی، مهدی (۱۳۹۶). «طراحی الگوی روش‌های تدریس مبتنی بر توسعه آینده‌پژوهی در آموزش عالی ایران». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. ۸ (۳۲): ۱۷۴–۱۵۷.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ حجتی، عبدالله (۱۳۹۶). «طراحی الگوی مناسب ارزشیابی پیشرفت تحصیلی رشته‌های گروه فنی و مهندسی بر اساس تجارب زیسته اساتید و دانشجویان». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. ۸ (۳۰): ۳۳۸–۳۲۱.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ کشاورزی، مهدی (۱۳۹۷). «روش‌های تدریس مبتنی بر توسعه آینده‌پژوهی در آموزش عالی ایران: مطالعه کیفی». پژوهش در برنامه ریزی درسی. ۱۵ (۵۶): ۲۹–۱۶.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ بهجتی اردکانی، فاطمه (۱۳۹۷). «بررسی بین المللی سازی نظام آموزش عالی در کشورهای آمریکا،کاناداواسترالیا وارایه الگوی مناسب در ایران». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. ۹ (۳۵): ۱۸–۱.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ مددلو، قهرمان (۱۳۹۸). «شناخت مولفه‌های مشارکت والدین در اجرای برنامه‌های درسی دوره ابتدایی». رهیافتی نو در مدیریت آموزشی. ۱۰ (۴۰): ۲۵۱–۲۳۴.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ یارمحمدیان، محمدحسین؛ رفیعی، نفیسه (۱۳۹۸). «ارائه مدلی برای محتواهای آموزش کارآفرینی رشته‌های علوم انسانی در آموزش عالی». رهبری و مدیریت آموزشی. ۱۳ (۳): ۱۵۲–۱۳۳.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ Yarmohammadian، Mohammad H؛ Aminolroaya، Saeideh (۲۰۱۶). «Methods of nurturing creativity during preschool term: An integrative study». Educational Research and Reviews. ۱۱ (۶): ۲۱۰–۲۰۴.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ Yarmohammadian، Mohammad H؛ Behjati Ardakani، Fatemeh (۲۰۱۶). «Comparative study approaches to higher education in graduate section in different countries». International Journal of Educational and Psychological Researches. ۲ (۳).صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ Yarmohammadian، Mohammad H؛ Davidson، Patricia (۲۰۱۸). «Sabbatical as a part of the academic excellence journey: A narrative qualitative study». Journal of Education and Health Promotion. ۷ (۱): ۱۱۹.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ Yarmohammadian، Mohammad H؛ Khorsani، Elahe (۲۰۱۹). «Institutional accreditation in medical education: The experience of the survey visit teams». Journal of Education and Health Promotion. ۹ (۱): ۳۹.صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «Mohammad H Yarmohammadian».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «Mohammad H Yarmohammadian».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
- ↑ «Mohammad H Yarmohammadian».صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.
