تسریع یاددهی
تسریع یاددهی یا CA رهیافتی برای آموزش است که توسط مایکل شیر و فیلیپ ایدی در سال 1981 در دانشگاه کینگز لندن به هدف پرورش دادن توان تفکر داشجویان توسعه یافت. این رویکرد بر اساس کاری از ژان پیاژه و لو ویگوتسکی و به شیوه ساختارگرایی طراحی شده.
مطابق پیاژه CA طبقاتی را در توسعه فکری شناسایی میکند. در مدرسه مهمترین آن انتقال از تفکر بر اساس شواهد عینی که با حقایق و تعاریف سر و کار دارند به تفکر انتزاعی که با هر تفکر که مستلزم فرآیند ذهنی است میباشد. مطابق ویگوتسکی CA مفهوم ناحیه توسعه مبدائی که به معنی تفاوت بین آنچه یادگیرنده با کمک و بدون کمک میتواند یاد بگیرد را دارد. روش CA احتیاج به یک میانجی دارد تا با پرسش سوالاتی منجر به خودشناسی راهنمایی یافته گردد. میانجیگری بین همگروهی‌ها موثر است و باعث ترقی دانش آموزانی که به صورت گروهی روی مسئله کار میکنند میشود.
CA دسته ای از مهارتها که تفکر انتزاعی را پی بندی میکنند اذعان میکند و با ساختارگرایی نگرشی که تصور میشود و به همان صورت که از طریق حقایق و تعاریف نمیتوان یاد گرفت را به اشتراک میگذارد. آموزندگان باید معنی و مفهوم را برای خود بسازند. دروس بر چالشهایی متمرکز است که فقط با ایده انتزاعی قابل یادگیری میباشند. موارد اولیه بر دسته بندی ، اندازه گیری ، تناسب ، احتمال ، متغییرها و اثبات میباشد.
مدرس زمینه یادگیری مناسب را فراهم میسازد و پادرمیانی میکند تا آموزنده ها را به سمت هدف یادگیری راهنمایی نماید.
میانجی سوالاتی بازجویانه میپرسد مانند:
چی فکر میکنی؟ - کدام بیشتر از همه گرم میشود؟ - چه اتفاقی دارد برای اتمها می افتد؟
که رفته رفته آموزنده ها را به جوابشان میرساند. میانجی میتواند مدارک و سرنخهایی را در اختیار آموزنده قرار دهد تا او را هدایت کند و شانس موفقیت را افزایش دهد.
دروسی که تفکر انتزاعی را پرورش میدهد ساختاری که در ادامه میبینید را دارند:
چیدن صحنه – چالشها – کار گروهی – تنیجه گیری کلی – شناخت فرآیند – افزودن اطلاعات جدید به تجربیات گذشته
This article "تسریع یاددهی" is from Wikipedia. The list of its authors can be seen in its historical and/or the page Edithistory:تسریع یاددهی. Articles copied from Draft Namespace on Wikipedia could be seen on the Draft Namespace of Wikipedia and not main one.
