📝Create a new article
🏭Create a company page
🇬🇧 - in english
🇫🇷 - en français (FR)
🇵🇹 - em português (PT)
🇩🇪 - in deutsch (DE)
🇯🇵 - 日本語で (JA)

You can edit almost every page by Creating an account. Otherwise, see the FAQ.

رضا پیش‌قدم

از EverybodyWiki Bios & Wiki
پرش به:ناوبری، جستجو


رضا پیش‌قدم


رضا پیش‌قدم (زادهٔ ۱۳۵۶ در مشهد) پژوهشگر و نویسندهٔ ایرانی، استاد پیوستۀ آموزش زبان انگلیسی و استاد وابستۀ روان‌شناسی تربیتی در دانشگاه فردوسی مشهد، معاون سابق آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد[۱]، عضو بنیاد ملی نخبگان، عضو اتاق فکر آموزش هدفمند وزارت علوم تحقیقات و فناوری، عضو کمیسیون زبان‌ها و ادبیات خارجی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است. او همچنین مشاور عالی آموزش و پژوهش در کشور عمان می باشد.

زندگی‌نامه[ویرایش]

پرونده:رضا پیش‌قدم.jpg

رضا پیش‌قدم در اول شهریور ماه ۱۳۵۶ در شهر مشهد به دنیا آمد. وی پس از طی مراحل تحصیل ابتدایی و متوسطه در شهر مشهد، در سال ۱۳۷۶ در رشته زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه فردوسی مشهد پذیرفته شد. سال ۱۳۸۰ در گرایش آموزش زبان دانشگاه علامه طباطبائی تهران و سال ۱۳۸۲ در همان گرایش و در همان دانشگاه وارد دوره دکتری شد و همزمان موفق به دریافت بورس از دانشگاه فردوسی مشهد نیز گردید. ایشان از بهمن‌ماه ۱۳۸۲ به تدریس در دانشگاه فردوسی مشهد پرداخت و در سال ۱۳۸۵ در حوزه روان‌شناسی آموزش زبان از رساله خود دفاع نمود. ایشان در سال ۱۳۸۹ دانشیار و پژوهشگر برتر کشور ایران، در سال ۱۳۹۲ استاد تمام و جوان‌ترین استاد تاریخ دانشگاه فردوسی مشهد و در سال ۱۳۹۳ عضو هیات علمی برجسته بنیاد دانشگاهی فردوسی گردید. وی در سال ۱۳۸۷ موفق به دریافت جایزه بنیاد ملی نخبگان ایران شد. ایشان در سال‌های متعدد استاد نمونه دانشگاه و در سال ۱۴۰۰ استاد سرآمد آموزشی کشور شده است. وی با ایجاد نشریه‌ای بین‌المللی در سال ۱۳۹۱ به مسائل فرهنگی زبان پرداخت و در سال ۱۳۹۶ با تأسیس آزمایشگاهی آموزش زبان را به بحث‌های شناختی پیوند زد‌. ایشان از سال ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۰ معاون آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد، از سال ۱۳۹۸ عضو کمیسیون زبان های خارجی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و از سال ۱۴۰۰ عضو اتاق فکر آموزش هدفمند وزارت علوم تحقیقات و فناوری می‌باشد. ایشان تجارب خود در حوزه آموزش را در قالب سلسله کتاب‌های 101، 102، 103، 104 و 105 مفهوم آموزشی و مجموعه اشعار خود را در سال‌های ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ در کتاب‌هایی با عنوان "ترجمان دل" و "ترجمان نگاه" به چاپ رسانده است.

تحصیلات دانشگاهی[ویرایش]

برخی از فعالیت‌های اجرایی[ویرایش]

افتخارات[ویرایش]

کتاب‌ها[ویرایش]

  • Pishghadam, R. (2023). Interpretation of the Look، North Carolina: Lulu Press

Pishghadam, R. (2022). Interpretation of the Heart، *North Carolina: Lulu Press

  • Pishghadam, R. (2022). 104 Educational Concepts، North Carolina: Lulu Press

Pishghadam, R. (2021). 103 Educational Concepts، North Carolina: Lulu Press

  • Pishghadam, R. (2021). 102 Educational Concepts، North Carolina: Lulu Press
  • Pishghadam, R. (2021). 101 Educational Concepts، North Carolina: Lulu Press
  • Pishghadam, R. & Ebrahimi, S. (2020). Cultuling: A Novel Approach to Examining Iranian Cultural Meme. US: Amazon Press
  • پیش‌قدم، رضا، طباطبائیان، مریم‌سادات و ابراهیمی، شیما۱۳۹۹. کاربرد دوزبانگی و دوزبانگی کاربردی[۲۲]. تهران: انتشارات آزفا.
  • پیش‌قدم، رضا، ناجی‌میدانی، الهام و فیروزیان پوراصفهانی، آیدا ۱۳۹۹. رویکردی آموزشی به جامعه‌شناسی زبان[۲۳].مشهد: انتشارات دانشکاه فردوسی مشهد.
  • پیش‌قدم، رضا، ابراهیمی، شیما و طباطبائیان، مریم‌سادات ۱۳۹۸. رویکردی نوین به روان‌شناسی آموزش زبان[۲۴]. مشهد: انتشارات دانشکاه فردوسی مشهد.

مقالات[ویرایش]

  • رضا پیش‌قدم، شیما ابراهیمی. معرفی آموزش‌های مبتنی بر چینش ذهنی و چینش مغزی، مطالعات زبان و ترجمه[۲۵]، در حال چاپ، تاریخ: 1402/03، صفحۀ 1-25.
  • رضا پیش قدم، شیما ابراهیمی. معرفی سبک‌های فرزندپروری براساس دل‌نگرانی والدین: مطالعۀ زباهنگی، خانواده‌پژوهی[۲۶]، دوره ( 18)، تاریخ: ۱۴۰۱/۱۱, صفحه 695-714.
  • رضا پیش‌قدم، شیما ابراهیمی، تقی العبدوانی. طراحی و هنجاریابی پرسشنامۀ انرژی معلّم: گامی به سوی فرادلی[۲۷]، دوره (56)، تاریخ: 1402/01، صفحه 1-38.
  • رضا پیش قدم، شیما ابراهیمی. بررسی زباهنگ دل‌نگرانی برای دیگری در ایرانیان: از هیچ‌دلی تا فرادلی. زبان‌پژوهی[۲۸]، تاریخ: ۱۴۰۱/۱۱.
  • رضا پیش قدم، شیما ابراهیمی. فرهنگستان و زباهنگستان: دو بال تعالی زبانی و فرهنگی، مطالعات زبان و ترجمه[۲۹]، دوره ( ۵۵ ) , تاریخ: ۱۴۰۰/۱۱, صفحه ۱-۲۳.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , معرفی «زینتگری زبانی»: رویکردی نوین فراتر از توانش ارتباطی[۳۰] , Language Related Research- جستارهای زبانی , دوره ( ۱۳ ) , تاریخ: ۱۴۰۱/۰۱, صفحه ۱-۲۸.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , معرفی مفهوم زباهنگ‌ آموزشی: موردی از برچسب‌زنی[۳۱] , تعلیم و تربیت , دوره ( ۳۷ ) , تاریخ: ۱۴۰۰/۱۱, صفحه ۲۹-۵۲.
  • هانیه جاجرمی , رضا پیش قدم , سحر مقیمی , بررسی تعداد مؤثر تکرار واژه در یادگیری واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در پرتو الگوی هَیَجامَد[۳۲] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۴ ) , تاریخ: ۱۴۰۰/۰۴, صفحه ۱-۲۶.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , زهرا جهانی , بررسی ترجیحات زبانی دانشجویان: مطالعۀ موردی سبک‌های عالی، حسّی‌هیجانی و ساده[۳۳] , زبان پژوهی , دوره ( ۱۳ ) , تاریخ: ۱۴۰۰/۱۰, صفحه ۱-.۲۳
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , ایمان الله بیگدلی , معرفی الگوی نیمرخ هَیَجامَدی و بررسی رابطۀ آن با نگرش فردی و اجتماعی[۳۴] , شناخت اجتماعی , دوره ( ۱۰ ) , تاریخ: ۱۴۰۰/۰۲, صفحه ۷۹-۱۰۲.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , شقایق شایسته صدفیان , سحر طباطبائی فارانی , هانیه جاجرمی , بررسی و آسیب شناسی آزمون های بسندگی زبان انگلیسی وابسته به وزارت عتف و دانشگاه های ایران و نیازسنجی زبانی ذی نفعان[۳۵], پژوهش های زبانشناختی در زبان های خارجی , دوره ( ۱۰ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۱۱, صفحه ۶۸۶-۷۰۵.
  • رضا پیش قدم , آیلین فیروزیان پوراصفهانی , آیدا فیروزیان پوراصفهانی , حاکمیت زباهنگ شرم‌حوری یا گنا‌ه‌محوری در جامعۀ ایران؛ مورد مطالعه، شهر مشهد[۳۶] , تحقیقات فرهنگی ایران , دوره ( ۱۳ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۱۰, صفحه ۱۰۱-۱۳۶.
  • صالحه غضنفری مقدم , محمدجعفر یاحقی , رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , بررسی تأثیر مؤلفه های آهنگین متون ادبی در آموزش زبان فارسی مطالعه ی موردی شاهنامه ی فردوسی[۳۷] , پژوهش‌نامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان , دوره ( ۹ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۹, صفحه ۱۷۷-۱۹۹.
  • رضا پیش قدم , گلشن شکیبایی , Economic, Social, Cultural, Emotional, and Sensory Capitals in Academic Achievement , Language Related Research[۳۸]- جستارهای زبانی , دوره ( ۱۱ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۸, صفحه ۱-۳۰.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , معرفی الگوی زبامغز و بررسی نقش آن در برقراری ارتباط مؤثر: گامی فراتر از توانش ارتباطی[۳۹] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۳ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۷, صفحه ۱-۳۲.
  • رضا پیش قدم , علی درخشان , شیما ابراهیمی , اعظم جنتی عطایی , واکاوی زباهنگ مثبت نگری در ضرب المثل های زبان فارسی[۴۰] , فرهنگ و ادبیات عامه , دوره ( ۸ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۷, صفحه ۲۲۳-۲۵۲
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , حمیدرضا شعیری , علی درخشان , معرفی «زباهیجان» به‌عنوان حلقۀ مفقودۀ قوم‌نگاری ارتباط: مکمل الگوی SPEAKING هایمز[۴۱] , Language Related Research- جستارهای زبانی , دوره ( ۱۲ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۷, صفحه ۱-۴۱.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , بررسی زباهنگ- بلاتکلیف شدگی‌- با‌ استفاده از عبارات تقابلی دوگانه در پرتو الگوی هایمز[۴۲] , علم زبان , دوره ( ۷ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۵, صفحه ۱-۲۰.
  • رضا پیش قدم , آیدا فیروزیان پور اصفهانی , آیلین فیروزیان پوراصفهانی , معرفی زباهنگ مرگ محوری و شادی گریزی از طریق تفحص در گفتمان شناسی مرگ در زبان فارسی[۴۳] , مطالعات فرهنگ - ارتباطات , دوره ( ۲۱ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۲, صفحه ۱۸۱-۲۰۶.
  • رضا پیش قدم , علی درخشان , اعظم جنتی عطایی , واکاوی زباهنگ مردسالاری و زن سالاری در فرهنگ ایرانی: مقایسة موردی فیلم های سینمای ایران در دهه های 1360 و 1390[۴۴] , زن در فرهنگ و هنر , دوره ( ۱۲ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۲, صفحه ۹۱-۱۱۵.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , معرفی الگوی ارتباطی مؤثرِ تدریس در پرتو آموزش هَیَجامَدمحور[۴۵] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۳ ) , تاریخ: ۱۳۹۹/۰۱, صفحه ۳۱-۶۱.
  • صالحه غضنفری مقدم , محمدجعفر یاحقی , رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , دوگانه‌های واژگانی در شاهنامه فردوسی و کاربرد آن در آموزش زبان فارسی[۴۶] , زبان پژوهی , تاریخ: ۱۳۹۸/۱۱.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , نگاهی نو به آموزش دستور زبان: معرقی آموزش «فکربردی[۴۷]» , Language Related Research- جستارهای زبانی , دوره ( ۱۰ ) , تاریخ: ۱۳۹۸/۰۹, صفحه ۱۰۱-۱۲۷.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , بررسی میزان اثربخشی استفاده از الگوی تدریس هَیَجامَد بر ارتقای آگاهی واج‌شناختی و مهارت خواندن دانش‌آموزان سندروم داون[۴۸] , پژوهش های زبان شناسی-دانشکده ادبیات و علوم انسانی اصفهان , دوره ( ۱۱ ) , تاریخ: ۱۳۹۸/۰۹, صفحه ۲۳۱-۲۵۰.
  • آیدا فیروزیان‌پور اصفهانی , رضا پیش قدم , سمانه نادری , مقایسة کیفی و کمی نوازه های دریافتی مدرسان زبان انگلیسی از سوی زبان آموزان براساس عامل جنسیت[۴۹] , پژوهش های زبانشناختی در زبان های خارجی , دوره ( ۹ ) , تاریخ: ۱۳۹۸/۰۸, صفحه ۹۲۷-۹۵۸.
  • سحر طباطبائی فارانی , رضا پیش قدم , سحر مقیمی , معرفی الگوی هیجامد به عنوان شیوه‌ای کارآمد برای کاهش اضطراب خواندن در زبان خارجی[۵۰] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۲ ) , تاریخ: ۱۳۹۸/۰۶, صفحه ۳۵-۶۳.
  • رضا پیش قدم , آیدا فیروزیان‌پوراصفهانی , ایلین فیروزیان‌پور اصفهانی , بهره گیری از الگوی هَیجامَد در تهیه و تدوین فرهنگ های لغت فارسی[۵۱] , علم زبان , دوره ( ۷ ) , تاریخ: ۱۳۹۸/۰۵, صفحه ۱-۲۰.
  • رضا پیش قدم , آیدا فیروزیان‌پور اصفهانی , ارزیابی کمّی و کیفی وزن فرهنگی شش واژة مصوب فرهنگستان و متناظر بیگانة آنها در پرتو الگوی هَیجامَد[۵۲] , نامه فرهنگستان , دوره ( ۱۷ ) , تاریخ: ۱۳۹۸/۰۴, صفحه ۱۷۵-۲۰۰.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , نسبیت حسی و تأثیر آن بر مهارت نوشتاری زبان آموزان غیرفارسی زبان[۵۳] , Language Related Research- جستارهای زبانی , دوره ( ۹ ) , تاریخ: ۱۳۹۷/۱۱, صفحه ۲۱۳-۲۴۰.
  • صفورا ناوری فارمد , رضا پیش قدم , آذر حسینی فاطمی , محمدرضا هاشمی , ساخت و هنجاریابی پرسشنامة افزایش خلاقیت زبان آموزان در آموزش زبان به شیوة کاربردمحور، با روش مدلسازی رش[۵۴] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۱ ) , تاریخ: ۱۳۹۷/۱۱, صفحه ۱-۲۸.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , بررسی تأثیر الگوی تدریس مبتنی بر «هَیَجامَد» بر هوش‌فرهنگی زبان‌آموزان غیرفارسی‌زبان[۵۵] , زبان پژوهی , دوره ( ۱۲ ) , تاریخ: ۱۳۹۷/۱۱, صفحه ۱۱-۱۱.
  • رضا پیش قدم , شیما ابراهیمی , گلشن شکیبایی , معرفی مفهوم «سرمایة هیجانی-حسی» و بررسی تأثیرات آن در آموزش زبان دوم [۵۶], مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۱ ) , تاریخ: ۱۳۹۷/۰۷, صفحه ۱-۲۶.
  • ژیلا قائمی , رضا پیش قدم , بررسی محتوای نگارشی کتابهای فارسی راهنمایی و دبیرستان و مقایسه آنها با کتاب های انگلیسی[۵۷] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۰ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۱۲, صفحه ۲۵-۵۵.
  • رضا پیش قدم , آیدا فیروزیان پوراصفهانی , سحر طباطبائی فارانی , واکاوی عبارت «ناز کردن» و ترکیب‌های حاصل از آن در زبان فارسی در پرتوی الگوی هَیجامَد[۵۸] , مطالعات فرهنگ - ارتباطات , دوره ( ۱۸ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۱۱, صفحه ۶۷-۹۶.
  • شیما ابراهیمی , اعظم استاجی , رضا پیش قدم , سیدامیر امین یزدی , بررسی تأثیر استفاده از الگوی «هَیجامَد» بر نگرش به یادگیری زبان¬آموزان[۵۹] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۵۰ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۰۸, صفحه ۱-۳۰.
  • رضا پیش قدم , آیدا فیروزیان پوراصفهان , معرفی «هیَجامَد» به عنوان ابزاری مؤثر در پذیرش نوواژه-های مصوب فرهنگستان زبان و ادب فارسی[۶۰] , Language Related Research- جستارهای زبانی , دوره ( ۸ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۰۸, صفحه ۷۹-۱۰۵.
  • شیما ابراهیمی , رضا پیش قدم , اعظم استاجی , سیدامیر امین یزدی , بررسی تأثیر تدریس مبتنی بر الگوی هیجامد بر هیجانات زبان آموزان غیرفارسی زبان زن در ایران[۶۱] , Language Related Research- جستارهای زبانی , دوره ( ۹ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۰۶, صفحه ۱-۳۵.
  • شیما ابراهیمی , رضا پیش قدم , اعظم استاجی , سیدامیر امین یزدی , معرفی هیجامد و بررسی تاثیر آن در غرقگی و سبک های یادگیری فارسی آموزان غیرایرانی , پژوهش‌نامه آموزش زبان فارسی به غیرفارسی زبانان[۶۲] , دوره ( ۶ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۰۴, صفحه ۵۷-۸۲.
  • رضا پیش قدم , المیرا فرخنده فال , از نوازش تا نوازه: نگاهی به مفهوم نوازیدن در آموزش زبان دوم[۶۳] , مطالعات زبان و ترجمه , دوره ( ۴۹ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۰۳, صفحه ۱-۱۳.
  • رضا پیش قدم , A. Firoozian , تأملی جامعه‌شناختی پیرامون کاربردهای گفتمانی «نمی‌دانم» در زبان فارسی در پرتو الگوی هایمز[۶۴] , مطالعات فرهنگ - ارتباطات , دوره ( ۱۸ ) , تاریخ: ۱۳۹۶/۰۳, صفحه ۷-۳۵.
  • رضا پیش قدم , آتنا عطاران , گفتمان شناسی قسمت در فرهنگ و زبان مردم ایران[۶۵] , مطالعات فرهنگ - ارتباطات , دوره ( ۱۷ ) , تاریخ: ۱۳۹۵/۱۰, صفحه ۱۲۹-۱۴۹.

رضا پیش قدم , پریا نوروز کرمانشاهی , ارتباط میان زبان، مذهب و فرهنگ: تحقیق و تدقیقی در کارکردهای لقب حاجی و واژه های وابسته در زبان فارسی[۶۶] , زبان پژوهی , دوره ( ۸ ) , تاریخ: ۱۳۹۵/۰۹.

  • Pishghadam, R., Ebrahimi, S., Rajabi Estarabadi, A., & Parsae, A. (2023). Emotions and success in education: From apathy to transpathy. Journal of Cognition, Emotion and Education[۶۷], 1(1), 1-16.
  • Pishghadam, R., Al Abdwani, T., Jajarmi, H., & Shayesteh, S. (2023). Enhancing general and language aptitude tests by incorporating cultural and emo
  • sensory constructs. International Journal of society, Culture, & Language[۶۸],11(3), 1-12.
  • Pishghadam, R., Naji Meidani, E., Momenzadeh, M. E., Hasanzadeh HoseinAbadi, S., & Miri, M. A. (2023). Economic, social, and cultural capital and ESQ in academic achievement: A comparison of Afghan and Iranian students[۶۹], Frontiers in Psychology, 1-10.
  • Pishghadam, R., Ebrahimi, S., Golzar, J., & Miri, M. A. (2022). Introducing emo-educational divorce and examining its relationship with teaching burnout, teaching motivation, and teacher success[۷۰]. Current Psychology,1-30.
  • Pishghadam, R., Al Abdwani, T., Kolahi Ahari, M., Hasanzadeh, S., & Shayesteh, S. (2022). Introducing metapathy as a movement beyond empathy: A case ‎of socioeconomic status. International Journal of Society[۷۱], Culture & Language, 10(2), 35-49
  • Pishghadam, R., Jajarmi, H., Shayesteh, S., Khodaverdi, A., & Nassaji, H. (2022). Vocabulary Repetition Following Multisensory Instruction Is Ineffective on L2 Sentence Comprehension: Evidence From the N400 , Frontiers in Psychology[۷۲] , 13(5), 1-11.
  • Reza Pishghadam , Jawad Golzar , Mir Abdullah Miri ,A New Conceptual Framework for Teacher Identity Development[۷۳] , Frontiers in Psychology , Volume ( 13 ) , 2022-5, Pages 1-10
  • Salman Hintaw Abdulhussien , Reza Pishghadam , Moein Sakhtkar Haddadi , Iraqi EFL Learners’ Conceptions of Strokes With Respect to Teachers’ Age[۷۴] , Transactional Analysis Journal , Volume ( 52 ) , 2022-4, Pages 159-171
  • Reza Pishghadam , Ali Derakhshan , Shima Ebrahimi , Cultuling Analysis of “Devaluation” in the Iranian Culture[۷۵] , Language Related Research جستارهای زبانی , Volume ( 12 ) , 2022-2, Pages 1-25
  • Reza Pishghadam , Shima Ebrahimi , Mir Abdullah Miri , Shaghayegh Shayesteh , Sapioemotionality as a New Attribute in Socio-Cultural Studies , International Journal of Society, Culture & Language[۷۶] , Volume ( 9 ) , 2022-2, Pages 16-27
  • Jassem Fathabadi , Azar Hosseini Fatemi , Reza Pishghadam , How Might One Live? A Social Theory of Human Motivated Behavior[۷۷] , Human Arenas , Volume ( 4 ) , 2021-12, Pages 501-517
  • Sahar Tabatabaei Farani , Reza Pishghadam , Examining Emotion in Sense-Based Teaching: A Cognitive Task of Sentence Comprehension[۷۸] , Language Related Research- جستارهای زبانی , Volume ( 12 ) , 2021-11, Pages 73-104
  • Reza Pishghadam , Haniyeh Jajarmi , Shaghayegh Shayesteh , Sense combinations influence the neural mechanism of L2 comprehension in semantically violated sentences: Insights from emotioncy[۷۹] , Journal of Neurolinguistics , Volume ( 58 ) , 2021-5, Pages 100962-100974.
  • Reza Pishghadam , Nouroddin Yousofi , Asieh Amini , Maryam Sadat Tabatabaeeyan , Interplay of psychological reactance, burnout, and spiritual intelligence: A case of Iranian EFL teachers[۸۰] , Revista de Psicodidactica , Volume ( 12 ) , 2021-10, Pages 1-10
  • Reza Pishghadam , Ali Derakhshan , Haniyeh Jajarmi , sahar tabatabaei farani , Shaghayegh Shayesteh , Examining the Role of Teachers’ Stroking Behaviors in EFL Learners’ Active/Passive Motivation and Teacher Success[۸۱] , Frontiers in Psychology , Volume ( 12 ) , 2021-9, Pages 1-17
  • Nasim Boustani , Reza Pishghadam , Shaghayegh Shayesteh , Multisensory Input Modulates P200 and L2 Sentence Comprehension: A One-Week Consolidation Phase[۸۲] , Frontiers in Psychology , Volume ( 12 ) , 2021-9, Pages 1-12
  • Mir Abdullah Miri , Reza Pishghadam , Toward an Emotioncy Based Education: A Systematic Review of the Literature[۸۳] , Frontiers in Psychology , Volume ( 12 ) , 2021-8, Pages 1-10
  • Reza Pishghadam , ALi Derakhshan , Kiayana Zhaleh , Liqqa Habeb Al-Obaydi , Students’ willingness to attend EFL classes with respect to teachers’ credibility, stroke, and success: A cross-cultural study of Iranian and Iraqi students’ perceptions[۸۴] , Current Psychology , Volume ( 40 ) , 2021-4, Pages 1-15.
  • Reza Pishghadam , Farveh Daneshvar fard , Shaghayegh Shayesteh , Oscillatory neuronal dynamics during L2 sentence comprehension: the effects of sensory enrichment and semantic incongruency[۸۵] , Language, Cognition and Neuroscience , 2021-2.
  • Zahra seyednozadi , Reza Pishghadam , Morteza Pishghadam , Functional Role of the N400 and the P600 in Language-related ERP Studies with Respect to Semantic Processing: An Overview [۸۶], Noropsikiyatri Arsivi - Archives of Neuropsychiatry , 2021-1
  • Mohammad Javad Gholami Hossein Abad , Reza Pishghadam , Shaghayegh Shayesteh , Emosensory Competence, as an Undisclosed Construct of Communicative Competence, Predicts L2 Speaking Ability , Journal of Research in Applied Linguistic[۸۷] , Volume ( 12 ) , 2021-1, Pages 33-47.
  • Reza Pishghadam , hossein makiabadi , Mohammad Zabetipour , Hannaneh Abbasnejad , Aida Firoozian Pooresfahani , Shaghayegh Shayesteh , Development, Validation and Application of an Inventory on Emo-Sensory Intelligence[۸۸] , Teaching English Language , Volume ( 14 ) , 2020-12, Pages 173-216.
  • Morteza Amirsheibani , Mohammad Ghazanfari , Reza Pishghadam , Non-Observance of Grice’s Conversational Maxims in Discourse of Humor and its Role in EFL Learners’ Text Comprehension: A Mixed-Methods Study[۸۹] , Mextesol Journal , Volume ( 44 ) , 2020-11, Pages 1-13.
  • Reza Pishghadam , Shima Ebrahimi , Ali Derakhshan , Cultuling Analysis: A New Methodology for Discovering Cultural Memes[۹۰] , International Journal of Society, Culture & Language , Volume ( 8 ) , 2020-10, Pages 17-34.
  • Vahid Rahmani Doqaruni , Behzad Ghonsooly , Reza Pishghadam , Development and validation of an Inventory on Teachers’ Beliefs about Action Research (ITBAR) in second language education[۹۱] , Innovation in Language Learning and Teaching , 2020-9.
  • Reza Pishghadam , Shima Ebrahimi , Elham Naji Meidani , ALi Derakhshan , An Introduction to Cultuling Analysis in Light of Variational Pragmatics: A Step Toward Euculturing[۹۲] , Journal of Research in Applied Linguistic , Volume ( 11 ) , 2020-7, Pages 44-56.
  • Nazanin Azam Nouri , Reza Pishghadam , Elham Naji Meidani , The Role of Emotioncy in Cognitive Load and Sentence Comprehension of Language Learners[۹۳] , Issues in Language Teaching , Volume ( 9 ) , 2020-6, Pages 29-55.
  • Seyyedeh Mina Hamedi , Reza Pishghadam , Visual Attention and Lexical Involvement in L1 and L2 Word Processing: Emotional Stroop Effect [۹۴], Journal of Psycholinguistic Research , Volume ( 49 ) , 2020-6, Pages 1-18.
  • SHAYMAA A ABDULAMEER AABDULAMEER , Mohammad Ghazanfari , Reza Pishghadam , Semantic Parallelism and Repetition in the Discourse of the Holy Qur’an[۹۵] , Journal of Research on the Lepidoptera , Volume ( 51 ) , 2020-6, Pages 850-862.
  • Morteza Amirsheibani , Mohammad Ghazanfari , Reza Pishghadam , Designing and Validating a Persian Humor Comprehension Test (PHCT) on the Basis of Grice’s Conversational Maxims[۹۶] , العلوم الاجتماعیة : جامعة الکویت - Journal of the Social Sciences , Volume ( 23 ) , 2020-4, Pages 109-117.
  • Vahid Rahmani Doqaruni , Behzad Ghonsooly , Reza Pishghadam , Second language teachers’ reasons for doing/not doing action research in their classrooms [۹۷], International Journal of Action Research , Volume ( 15 ) , 2020-2, Pages 255-273.
  • Shaghayegh Shayesteh , Reza Pishghadam , Azin Khodaverdi , FN400 and LPC Responses to Different Degrees of Sensory Involvement: A Study of Sentence Comprehension[۹۸] , Advances in Cognitive Psychology , Volume ( 16 ) , 2020-2, Pages 45-58.
  • Seyyedeh Mina Hamedi , Reza Pishghadam , Javad Salehi Fadardi , The contribution of reading emotions to reading comprehension: the mediating effect of reading engagement using a structural equation modeling approach[۹۹] , Educational Research for Policy and Practice , Volume ( 19 ) , 2019-12, Pages 211-238.
  • Shiva zeynali , Reza Pishghadam , Azar Hosseini Fatemi , Identifying the motivational and demotivational factors influencing students’ academic achievements in language education[۱۰۰] , Learning and Motivation , Volume ( 68 ) , 2019-11, Pages 101598-101613.
  • Nahid Soltanian , Zargham Ghabanchi , Reza Pishghadam , Language Learners' Imagined Communities: Model and Questionnaire Development in the Iranian Context[۱۰۱] , تحقیقات کاربردی در زبان انگلیسی-Applied Research on English Language , Volume ( 9 ) , 2019-11, Pages 1-28.
  • Elham Naji Meidani , Reza Pishghadam , Golshan Shakeebaee , The role of time perspectives in Language Teachers’ Burnout[۱۰۲] , Current Psychology , 2019-10
  • Reza Pishghadam , Golshan Shakeebaee , Simindokht Rahmani , Sensory Capital in Education: the Missing Piece?[۱۰۳] , Italian Journal of Sociology of Education , Volume ( 11 ) , 2019-10, Pages 265-282.
  • Reza Pishghadam , Ali Derakhshan , Kiyana Zhaleh , The Interplay of Teacher Success, Credibility, and Stroke with Respect to EFL Students’ Willingness to Attend Classes[۱۰۴] , Polish Psychological Bulletin , Volume ( 50 ) , 2019-10, Pages 284-292.
  • Reza Pishghadam , Hossein Makiabadi , Shaghayegh Shayesteh , Shiva zeynali , Unveiling the Passive Aspect of Motivation: Insights from English Language Teachers’ Habitus[۱۰۵] , International Journal of Society, Culture & Language , Volume ( 7 ) , 2019-7, Pages 15-26.
  • Asieh amini , Reza Pishghadam , fahime sabouri , On the Role of Language Learners’ Psychological Reactance, Teacher Stroke, and Teacher Success in the Iranian Context[۱۰۶] , Journal of Research in Applied Linguistic , Volume ( 10 ) , 2019-7, Pages 25-43.
  • Nahid Soltanian , Zargham Ghabanchi , Reza Pishghadam , Investment in L2 learning among Iranian English language learners[۱۰۷] , Journal of Teaching Language Skills , Volume ( 37 ) , 2019-7, Pages 131-168.
  • hossein makiabadi , Reza Pishghadam , Elham Naji Meidani , Gholam Hassan Khajavy , Examining the role of emotioncy in willingness to communicate: A Structural Equation Modeling Approach[۱۰۸] , Revista de Psicodidactica , Volume ( 24 ) , 2019-7, Pages 120-130.
  • Reza Pishghadam , Masoud Mahmoodzadeh , Elham Naji Meidani , Shaghayegh Shayesteh , Teacher as envolver: a new role to play in English language discussion classes[۱۰۹] , Sri Lanka Journal of Social Sciences , Volume ( 42 ) , 2019-6, Pages 41-51.
  • Behnoosh Borsipour Golkhatmi , Reza Pishghadam , Elham Naji Meidani , The Role of Sensory Emotions in Increasing Willingness to Read in EFL Learners [۱۱۰], Revista Publicaciones , Volume ( 49 ) , 2019-6, Pages 169-189.
  • Shaghayegh Shayesteh , Reza Pishghadam , Sahar Moghimi , Extending the Boundaries of Multisensory Teaching: An Introduction to the Dual-Continuum Model of Sensorial Education [۱۱۱], International Journal of Innovation, Creativity and Change , Volume ( 4 ) , 2019-5, Pages 64-82.
  • Haniyeh Jajarmi , Reza Pishghadam , Emotioncy-Based Language Instruction: A Key to Enhancing EFL Learners' Vocabulary Retention[۱۱۲]. Applied Research on English Language , Volume ( 8 ) , 2019-4, Pages 207-226
  • Maliheh Karami , Reza Pishghadam , Purya Baghaei , A probe into EFL learners’ emotioncy as a source of test bias: Insights from differential item functioning analysis[۱۱۳] , Studies In Educational Evaluation , Volume ( 60 ) , 2019-3, Pages 170-178.
  • Elham Naji Meidani , Reza Pishghadam , The Role of Temporal Intelligence in Language Learners’ Self-regulation and Self-efficacy ,[۱۱۴] Polish Psychological Bulletin , Volume ( 50 ) , 2019-3, Pages 71-82.
  • Nazanin Shadman , Masood Khoshsaligheh , Reza Pishghadam , Iranian Literary Translators’ Emotional Intelligence: Description of Facets , SKASE [۱۱۵]Journal of Translation and Interpretation , Volume ( 12 ) , 2019-2, Pages 29-47.
  • Somaye Piri , Reza Pishghadam , Zohreh Eslami Rasekh , L. Quentin Dixon , Predictors of L2 achievement: Testing a model based on EFL learners' emotional, social, and cultural capitals[۱۱۶] , Issues in Educational Research , Volume ( 28 ) , 2018-8, Pages 737-755.
  • Kiyana Zhaleh , Behzad Ghonsooly , Reza Pishghadam , Effects of Conceptions of Intelligence and Ambiguity Tolerance on Teacher Burnout: A Case of Iranian EFL Teachers1[۱۱۷] , Journal of Research in Applied Linguistic , Volume ( 9 ) , 2018-8, Pages 118-140.
  • Somaye Piri , Reza Pishghadam , Z. Eslami , New models of L2 achievement based on EFL learners’ joint attention and their emotional, social, and cultural capitals [۱۱۸], IRAL - International Review of Applied Linguistics in Language Teaching , Volume ( 40 ) , 2018-7, Pages 1-24.
  • Vahid Rahmani Doqaruni , Behzad Ghonsooly , Reza Pishghadam , A Practical Model for Integrating Action Research Time into Second Language Education Schedule[۱۱۹] , International Journal of Action Research , Volume ( 14 ) , 2018-7, Pages 52-66.
  • Zahra Noorbakhsh , Reza Pishghadam , Fahime Sabouri , Stroke and Gender Identity in Teacher Success from Learners’ Viewpoints[۱۲۰] , Sri Lanka Journal of Social Sciences , Volume ( 41 ) , 2018-6, Pages 39-48.
  • Reza Pishghadam , hossein makiabadi , Mohammad Mohtasham , Cultural Understanding of Controversial Issues in Class and Teacher Credibility: Introducing the Concept of Envolvement[۱۲۱] , Altre Modernita , Volume ( 19 ) , 2018-6, Pages 191-207..
  • Elham Naji Meidani , Reza Pishghadam , Azar Hosseini Fatemi , Behzad Ghonsooly , Constructing and validating a language teachers’ temporal intelligence scale and examining its relationship with teacher burnout[۱۲۲] , Innovation in Language Learning and Teaching , Volume ( 12 ) , 2018-6, Pages 1-17.
  • Reza Pishghadam , Golshan Shakibaee , Shaghayegh Shayesteh , Introducing Cultural Weight as a Tool of Comparative Analysis:An Emotioncy-Based Study of Social Class[۱۲۳] , Humanities Diliman , Volume ( 15 ) , 2018-2, Pages 139-158.
  • Reza Pishghadam , Hannaneh Abbasnejad , Judgments under emotioncy’s influence : A case of linguistic bias , Cognitive Linguistic Studies[۱۲۴] , Volume ( 4 ) , 2017-12, Pages 293-312.
  • Reza Pishghadam , Maliheh Karami , Probing Language Teachers’ Stroking and Credibility in Relation to Their Success in Class [۱۲۵], Alberta Journal of Educational Research , Volume ( 63 ) , 2017-11, Pages 378-395.
  • Golshan Shakeebaee , Reza Pishghadam , Hasan Khajavy , Examining Ethnocentrism, Emotionalization, and Life Syllabus in Foreign Language [۱۲۶]Achievement , International Journal of Instruction , Volume ( 10 ) , 2017-9, Pages 343-360.
  • Reza Pishghadam , Shaghayegh Shayesteh , Emo-Sensory Expression at the Crossroads of Emotion, Sense, and Language: A Case of Color-Emotion Associations[۱۲۷] , International Journal of Society, Culture & Language , Volume ( 5 ) , 2017-9, Pages 15-25.
  • Reza Pishghadam , Zahra Seyednozadi , Mohammad Zabetipour , EXAMINING TEACHER CREDIBILITY AND LANGUAGE ACHIEVEMENT IN LIGHT OF EMOTIONALIZATION AND LIFE SYLLABUS[۱۲۸] , International Journal of Pedagogies and Learning , Volume ( 12 ) , 2017-9, Pages 117-131.
  • Reza Pishghadam , , Shaghayegh Shayesteh , Compartmentalizing Culture Teaching Strategies Under an Emotioncy-Based Model[۱۲۹] , Kasetsart Journal - Social Sciences , Volume ( 38 ) , 2017-8, Pages 359-367.

پانویس[ویرایش]

  1. ↑ {{یادکرد وب| نشانی = https://vpap.um.ac.ir/index.php?option=com_content&view=article&id=414&Itemid=567&lang=fa
  2. ↑ وبگاه مرکز آزمون‌سازی و استعدادیابی زبان پیش‌قدم
  3. ↑ https://jlts.um.ac.ir/
  4. ↑ http://www.ijscl.net/
  5. ↑ https://bctjournal.com/
  6. ↑ http://cselab.um.ac.ir/index.php?lang=en
  7. ↑ https://scholar.google.com/citations?user=4yfTv6MAAAAJ&hl=en
  8. ↑ https://adabiyat3.um.ac.ir/index.php?option=com_content&view=article&id=3046:2015-01-20-10-27-46&catid=2&Itemid=504&lang=fa
  9. ↑ https://www.yjc.news/fa/news/7758820/%D9%85%D8%B9%D8%A7%D9%88%D9%86-%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4%DA%AF%D8%A7%D9%87-%D9%81%D8%B1%D8%AF%D9%88%D8%B3%DB%8C-%D9%85%D8%B4%D9%87%D8%AF-%D8%B3%D8%B1%D8%A2%D9%85%D8%AF-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4%DB%8C-%DA%A9%D8%B4%D9%88%D8%B1-%D8%B4%D8%AF
  10. ↑ https://adabiyat.um.ac.ir/index.php/fa/allnews/2338-2022-01-16-06-40-29
  11. ↑ https://www.noormags.ir/view/fa/keyword/%D9%87%DB%8C%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%AF
  12. ↑ https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.727186/full
  13. ↑ https://www.noormags.ir/view/fa/keyword/%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%87%D9%86%DA%AF
  14. ↑ http://www.ijscl.net/article_43256.html
  15. ↑ http://www.ijscl.net/article_244856.html
  16. ↑ http://vpap.um.ac.ir/index.php?option=com_content&view=article&id=1693:2020-01-26-10-50-36&catid=242&Itemid=1120&lang=fa
  17. ↑ https://adabiyat.um.ac.ir/index.php/fa/allnews/2372-2022-08-31-05-43-11
  18. ↑ https://www.ijscl.net/article_704891.html
  19. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/articles/a/1092165.pdf
  20. ↑ https://www.ceejournal.com/article_172495.html
  21. ↑ https://www.ceejournal.com/article_189873.html
  22. ↑ https://core.saadifoundation.ir/product/%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF-%D8%AF%D9%88-%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C-%D9%88-%D8%AF%D9%88%D8%B2%D8%A8%D8%A7%D9%86%DA%AF%DB%8C-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A8%D8%B1%D8%AF%DB%8C/
  23. ↑ https://press.um.ac.ir/index.php?option=com_k2&view=item&id=941:f-756&Itemid=717&lang=fa
  24. ↑ http://press.um.ac.ir/index.php?option=com_k2&view=item&id=910&tg=press&Itemid=718&lang=fa
  25. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_43864.html
  26. ↑ https://jfr.sbu.ac.ir/article_103178.html
  27. ↑ https://doi.org/10.22067/lts.2022.78969.1160
  28. ↑ https://doi.org/10.22051/jlr.2023.40927.2203
  29. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_40675.html
  30. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/browse.php?a_id=46832&sid=14&slc_lang=fa&ftxt=0
  31. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1082363.html
  32. ↑ https://jm.um.ac.ir/article_39526.html
  33. ↑ https://zabanpazhuhi.alzahra.ac.ir/article_5942.html
  34. ↑ https://sc.journals.pnu.ac.ir/article_7316.html
  35. ↑ https://jflr.ut.ac.ir/article_79918.html
  36. ↑ http://www.jicr.ir/article_415.html
  37. ↑ https://jtpsol.journals.ikiu.ac.ir/article_2277.html
  38. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/browse.php?a_id=44751&sid=14&slc_lang=en
  39. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_31624.html
  40. ↑ https://cfl.modares.ac.ir/article-11-45089-fa.html
  41. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/article-14-40487-fa.html
  42. ↑ https://ls.atu.ac.ir/article_11296.html
  43. ↑ http://www.jccs.ir/article_93832.html
  44. ↑ https://jwica.ut.ac.ir/article_77363.html
  45. ↑ https://jm.um.ac.ir/article_31196.html
  46. ↑ https://zabanpazhuhi.alzahra.ac.ir/article_4517.html
  47. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/article-14-26951-fa.html
  48. ↑ https://jrl.ui.ac.ir/article_24162.html
  49. ↑ https://jflr.ut.ac.ir/article_74589.html
  50. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_30489.html
  51. ↑ https://ls.atu.ac.ir/article_10055.html
  52. ↑ https://apll.ir/wp-content/uploads/2019/07/vajeh-gozoni-0203.pdf
  53. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/article-14-18748-fa.html
  54. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_29875.html
  55. ↑ https://zabanpazhuhi.alzahra.ac.ir/article_3838.html
  56. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_29654.html
  57. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_29137.html
  58. ↑ http://www.jccs.ir/article_57567.html
  59. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_28574.html
  60. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/article-14-6452-fa.html
  61. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/browse.php?a_id=102&sid=14&slc_lang=fa
  62. ↑ https://jtpsol.journals.ikiu.ac.ir/article_1297.html
  63. ↑ https://jlts.um.ac.ir/article_28092.html
  64. ↑ http://www.jccs.ir/article_49998.html
  65. ↑ http://www.jccs.ir/article_42574.html
  66. ↑ https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=470857
  67. ↑ https://www.ceejournal.com/article_172495.html
  68. ↑ https://www.ijscl.net/article_704891.html
  69. ↑ http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1087480
  70. ↑ http://dx.doi.org/10.1007/s12144-022-04000-2
  71. ↑ http://www.ijscl.net/article_252360.html
  72. ↑ https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.707234/full
  73. ↑ https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2022.876395/full?&utm_source=Email_to_authors_&utm_medium=Email&utm_content=T1_11.5e1_author&utm_campaign=Email_publication&field=&journalName=Frontiers_in_Psychology&id=876395
  74. ↑ https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03621537.2022.2045537
  75. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/article-14-52419-fa.html
  76. ↑ http://www.ijscl.net/article_244856.html
  77. ↑ https://link.springer.com/article/10.1007/s42087-020-00121-x
  78. ↑ https://lrr.modares.ac.ir/article-14-33278-en.html
  79. ↑ https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0911604420301226
  80. ↑ https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S2530380521000174
  81. ↑ https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34354648/
  82. ↑ https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.746813/full
  83. ↑ https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2021.727186/full
  84. ↑ https://link.springer.com/article/10.1007/s12144-021-01738-z
  85. ↑ https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/23273798.2021.1886312?journalCode=plcp21
  86. ↑ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8419728/
  87. ↑ https://rals.scu.ac.ir/article_16723.html
  88. ↑ http://www.teljournal.org/article_120213.html
  89. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1082110.html
  90. ↑ http://www.ijscl.net/article_43256.html
  91. ↑ https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17501229.2020.1824233
  92. ↑ https://rals.scu.ac.ir/article_15945.html
  93. ↑ https://ilt.atu.ac.ir/article_11073_701d79acadc342888ba8a87f3a1b56a7.pdf
  94. ↑ https://link.springer.com/article/10.1007/s10936-020-09709-4
  95. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1082530.html
  96. ↑ https://www.researchgate.net/publication/341354841_Designing_and_Validating_a_Persian_Humor_Comprehension_Test_PHCT_on_the_Basis_of_Grice%27s_Conversational_Maxims
  97. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/articles/a/1077658.pdf
  98. ↑ https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7293998/
  99. ↑ https://link.springer.com/article/10.1007/s10671-019-09256-3
  100. ↑ https://www.researchgate.net/publication/336963849_Identifying_the_motivational_and_demotivational_factors_influencing_students%27_academic_achievements_in_language_education
  101. ↑ http://ensani.ir/fa/article/445637/language-learners-imagined-communities-model-and-questionnaire-development-in-the-iranian-context
  102. ↑ https://link.springer.com/article/10.1007/s12144-019-00456-x
  103. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1076481.html
  104. ↑ https://www.researchgate.net/publication/338674960_The_Interplay_of_Teacher_Success_Credibility_and_Stroke_with_Respect_to_EFL_Students%27_Willingness_to_Attend_Classes
  105. ↑ http://www.ijscl.net/article_35991.html
  106. ↑ https://rals.scu.ac.ir/article_14716.html
  107. ↑ http://ensani.ir/file/download/article/1572761101-9623-2018-3-4.pdf
  108. ↑ https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S2530380519300139
  109. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1074630.html
  110. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1077520.html
  111. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/articles/a/1072377.pdf
  112. ↑ https://are.ui.ac.ir/article_23601.html
  113. ↑ https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191491X18302645
  114. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1073435.html
  115. ↑ https://www.researchgate.net/publication/339800020_Iranian_Literary_Translators%27_Emotional_Intelligence_Description_of_Facets
  116. ↑ https://www.iier.org.au/iier28/piri.pdf
  117. ↑ https://rals.scu.ac.ir/article_13796_a86454fc518eef9dd8d1e1729af41de9.pdf
  118. ↑ https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/iral-2017-0132/html?lang=en
  119. ↑ https://www.budrich-journals.de/index.php/ijar/article/view/31332
  120. ↑ https://www.semanticscholar.org/paper/Stroke-and-gender-identity-in-teacher-success%3A-from-Noorbakhsh-Pishghadam/9b1bdf44b9f936d9dd102caea007eb54ef46799e
  121. ↑ https://riviste.unimi.it/index.php/AMonline/article/view/10121
  122. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1069154.html
  123. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1067590.html
  124. ↑ https://benjamins.com/catalog/cogls.00006.pis
  125. ↑ https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/ajer/article/download/56431/pdf
  126. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1064460.html
  127. ↑ http://www.ijscl.net/article_27516.html
  128. ↑ https://profdoc.um.ac.ir/paper-abstract-1064684.html
  129. ↑ https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S245231511730379X

منابع[ویرایش]

[۱]<ref>


This article "رضا پیش‌قدم" is from Wikipedia. The list of its authors can be seen in its historical and/or the page Edithistory:رضا پیش‌قدم. Articles copied from Draft Namespace on Wikipedia could be seen on the Draft Namespace of Wikipedia and not main one.

  1. ↑ http://pishghadam.profcms.um.ac.ir/index.php/persian-publications. پارامتر |عنوان= یا |title= ناموجود یا خالی (کمک)صفحه پودمان:Citation/CS1/fa/styles.css محتوایی ندارد.


👍🏻 Facebook Facebook Page

🐤 Twitter Follow us on Twitter !


Read or create/edit this page in another language[ویرایش]

برگرفته از «https://fa.everybodywiki.com/index.php?title=رضا_پیش‌قدم&oldid=373299»
License CC BY-SA 3.0
Powered by MediaWiki
Powered by Semantic MediaWiki